[學前特教]特殊需求幼兒之發現、篩檢與支持性服務 解答

為發現園內的疑似特殊需求幼兒，教師與教保員可以採用哪些方法？甲：教室觀察，乙：全園篩檢，丙：聯合評估，丁：家長晤談。

• 甲乙丙
• 乙丙丁
• 甲乙丁
• 甲乙丙丁

特殊教育幼兒的鑑定與就學安置，係由哪一個組織主責辦理？

• 特殊教育諮詢會
• 課程發展委員會
• 特殊教育推行委員會
• 特殊教育學生鑑定及就學輔導會

「學前兒童發展檢核表」是目前幼兒園普遍使用的發展篩檢工具，關於此檢核表的相關敘述，下列何者正確？

• 家長也可以使用
• 共分為10個年齡組
• 星號題有兩題落於網底才需轉介
• 非星號題有一題落於網底即需轉介

全園模式的融合教育有五大實施面向，包含特教宣導、個別化教育計畫、課程教學與評量、轉銜輔導與服務，以及下列何者？

• 設置特教班
• 發現與鑑定
• 共融式遊戲場
• 課後照顧服務

幼兒園普通班如果安置有特殊需求幼兒，下列何者是目前最普遍提供的特教支持服務？

• 資源班
• 教師助理
• 巡迴輔導
• 補救教學

關於特殊教育助理人力的敘述，下列何者為非？

• 分為教師助理、特教學生助理人員
• 安置有特殊需求幼兒的班級即會配置教師助理
• 助理須參加職前及在職研習
• 其工作應在教師或教保員督導下執行

依據《特殊教育支持服務及專業團隊運作辦法》之規定，幼兒園專業團隊提供身心障礙幼兒專業服務過程中，哪些階段應保障幼兒之家長的知情或參與？

• 服務前、服務時
• 服務前、服務後
• 服務時、服務後
• 服務前、服務時、服務後

依據《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》對於發展遲緩的定義，下列敘述何者為非？

• 指未滿六歲之兒童
• 發展較同年齡者顯著落後
• 成因不包含社會環境因素
• 其障礙類別無法確定者

經幼兒園內篩檢出的疑似發展遲緩幼兒，園方所應採取的後續措施，下列何者不適切？

• 轉介特教班或特教學校
• 進行早期療育系統的責任通報
• 建議家長讓幼兒接受特殊教育鑑定
• 建議家長帶幼兒至聯合評估中心進行評估

特殊教育巡迴輔導教師及相關專業人員到幼兒園提供服務時，採行何種服務模式最為適切？

• 個別訓練
• 合作諮詢
• 抽離教學
• 專家本位

教保服務人員或家長若有特殊教育諮詢或資源連結等需求，最適於洽詢各縣市所設置的何種支持網絡？

• 特殊教育資源中心
• 家庭教育中心
• 學生輔導諮商中心
• 公共托育中心

對身心障礙幼兒所提供的支持服務，應明訂於該幼兒的何種文件內容中？

• 個別輔導計畫
• 個別化服務計畫
• 個別化轉銜計畫
• 個別化教育計畫

下列何者不是巡迴輔導教師到幼兒園服務所扮演的主要角色？

• 教練
• 諮詢者
• 教學者
• 評量者

依據《特殊教育法》第27條之規定，各級主關機關應提供幼兒園哪三方面的支持服務？

• 教材、教法、教具
• 評量、教學、行政
• 經費、人力、設備
• 輔導、訪視、評鑑

下列評量工具中，何者適用於學前特殊教育幼兒的鑑定評估？

• 幼兒情緒行為量表
• 嬰幼兒全面發展量表
• 嬰幼兒社會適應發展量表
• 以上皆是