性別平等教育法 修法重點 解答

《校別平等教育法》修正後適用範圍擴大，教師定義廣泛，加入「實習場域之實習指導人員」，如學生在學校餐廳實習，廚師對學生性騷擾，學校要負責調查。

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《性別平等教育法》調查程序嚴謹，其中「通報義務」乃是為了特別保護兒少、學生學習權益及人身安全的保障。

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下列關於《性別平等教育法》之敘述，何者正確？

• 學校校長、教師、職員或工友知悉服務學校發生疑似校園性別事 件時，應立即通報學校防治規定所定學校權責人員，並由學校權責人員向學校主管機關或直轄市、縣（市）社政主管機關通報，至遲不得超過「24小時」。
• 行為人為校長、教師、職員或工友者，應成立調查小組，且其成員應「全部」外聘。
• 學校或主管機關性別平等教育委員會應於受理申請或檢舉後「2個月內」完成調查。必要時，得延長之，延長以「2次」為限，每次不得逾「1個月」。
• 《性別平等教育法》禁止校長或教職員工與未成年學生發展親密關係，至於與成年學生並無專業倫理關係之適用。

中部某大學羅姓講師，對一名大三夜間部女學生的期末作業所設計的部落格評語是「版面看起來像特種營業女子的網站」，引起女學生不滿，向學校「（甲）會」陳述。這是國內第一起大學女講師因作業 評語，被女學生指控性騷擾的案例。而該會評議結果出爐，認定羅 姓講師評語的描述是指作品，非學生本人，性騷擾不成立，但也提醒羅姓講師，往後教學用語須謹慎，避免讓學生誤會。但校方轉述，女學生不服該會處理結果，決定提申復。」請問：文中「（甲）會」， 是下列何者？

• 性別平等教育委員會
• 校務發展委員會
• 教師評議委員會
• 性騷擾防治委員會

請問：被害人若不服學校或主管機關性別平等教育委員會處理結果，欲尋求內部救濟機制，即「申復」，何人得提出？

• 行為人
• 被害人
• 申請人
• 以上皆是

《性別平等教育法》修法4大方向?

• 法規適用範圍再擴大
• 學校輔導機制不漏接
• 事件處理機制再加嚴
• 行為人處置措施加嚴

請問：下列何人得「申請調查」校園性別事件？

• 行為人
• 被害人
• 被害人之法定代理人或實際照顧者
• 任何人

學校、主管機關或其他權責機關為校園性別事件之懲處時，除命行為人接受心理諮商與輔導之處置，亦命其向被害人道歉。但是，如果行為人不配合執行學校或主管機關命「向被害人道歉」之處置，即得由學校報請主管機關處新臺幣1萬元以上5萬元以下「罰鍰」。

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不同性別間若出現任何造成對方不舒服的舉動，即可能形成性騷擾。 下列有關「性騷擾」的敘述，何者錯誤？

• 性騷擾認定標準著重於被害人主觀感受及所受影響
• 性騷擾認定之標準應綜合考量個案事件發生之背景、當事人關係、 工作環境、行為人言詞、行為及相對人認知等具體事實
• 性騷擾的態樣包含語言騷擾、肢體騷擾、圖片騷擾、權勢騷擾
• 我們可以期待所有被害人遭受性騷擾時，能積極表達抗拒說「不」

依《性別平等教育法》之規定，學校校長、教師或職工知悉服務學校發生疑似校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件者，除應立即依相關法律規定通報外，並應向學校及當地直轄市、縣（市）主管機關通報，至遲不得超過幾小時？

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