行動力-夥伴學校聯盟活動協作與交流 解答

擔任東區與專科區聯盟的「主召集學校」與「副召集學校」分別是哪兩所大學？

• 國立臺東大學；國立東華大學
• 慈濟大學；大漢技術學院
• 國立東華大學；國立臺東大學
• 國立宜蘭大學；慈濟大學

根據講者分享，區域聯盟合作策略不包含下列何者？

• 舉辦全國性體育競賽
• 資源分享及盤整
• 區域聯盟跨域合作
• 特色發展需求分析

根據「聯合迎新」的案例，主辦與協辦單位的任務分配體現了什麼樣的合作模式？

• 依據各校的資源優勢與地理位置進行分工。
• 透過競標方式決定各校負責的任務。
• 所有學校平均分攤所有工作項目。
• 由主辦單位負責所有核心規劃，協辦單位僅提供人力。

講者展示了一個跨域合作的案例，東專區區域原資中心與哪個大型全國性活動進行了合作？

• 臺灣科學節
• 花蓮文創園區活動
• 全國大專校院運動會
• 高雄駁二特區展覽

與校內「主計」單位溝通時，此課程內容建議承辦人應該特別注意什麼？

• 確保收據的抬頭、品項數量等細節符合核銷規定。
• 盡量美化經費表以獲得更多預算。
• 優先使用現金交易，以簡化核銷流程。
• 避免與主計人員有過多互動，以免被嚴格審查。

「跨校合作流程」，在「尋找合作夥伴」之後，下一步應該是什麼？

• 進行活動場地勘查與講師溝通。
• 訂定活動流程與任務分工。
• 檢視計畫內容，評估合作事項。
• 召開共識會議，確認合作內容。

最後引用「一個人走得快，一群人可以走更遠」這句話，最能貼切地總結下列哪個觀點

• 單獨辦活動雖然效率高，但透過團隊合作，原資中心能達到更持續且深遠的影響。
• 學生參與活動時，應該盡量分組行動，才能快速完成任務。
• 原資中心的承辦人應該追求個人工作效率，才能帶領團隊前進。
• 跨校合作的行政流程繁瑣，會拖慢整體活動的進度。

依據本課程對新進原資中心承辦人工作現況的說明，新進承辦人常面臨什麼樣的工作挑戰？

• 缺乏前輩可即時請益，需同時面對跨單位行政溝通與新環境適應的雙重壓力。
• 因缺乏活動宣傳資源，導致學生參與意願不高。
• 因校內行政單位業務繁忙，較難配合原資中心活動推動。
• 因年度計畫經費有限，活動規模受到限制。

將「行動力」定義為數個核心要素的組合，下列何者「不」屬於其定義的範疇？

• 競爭
• 合作
• 聯盟
• 執行

在「協作與交流機制建議」中，為推動由下而上的協作文化，建議成立的具體學生組織為何？

• 青年代表跨校小組
• 家長聯合後援會
• 全國原資中心主任聯席會
• 跨校教師專業社群