陪伴力-原住民學生的休退學輔導機制 解答

中國文化大學原資中心規定原住民學生申請休學時，必須與社工師進行深度晤談。此機制的首要目的是什麼？

• 探詢學生在申請表單下未說明的真實困境與需求。
• 說服學生打消休學念頭並立即返校上課。
• 為大學的校務研究蒐集質性訪談資料。
• 評估學生是否符合休學的校規資格。

依據教育部統計，原住民族學生最常見休退學因素為何？

• 工作因素
• 科系不符期待
• 經濟困難

在中國文化大學為原住民學生設計的三級預防輔導架構中，「數據驅動預警，早期發現高風險學生」屬於哪一個層級的輔導措施？

• 介入性輔導 (二級預防)
• 發展性輔導 (初級預防)
• 處遇性輔導 (三級預防)
• 職涯轉銜輔導 (四級預防)

中國文化大學針對不同年級的原住民學生提供差異化輔導，對於大一新生的輔導重點是什麼？

• 透過新生輔導營與文化認同活動，協助其建立歸屬感。
• 安排產業參訪與職場體驗，進行深入的職涯探索。
• 集中提供一對一的面試諮商與履歷撰寫指導。
• 優先處理休學生的追蹤輔導，鼓勵其盡快復學。

對於就讀科系與志趣不符的原住民學生，提出的輔導機制首要建議為何

• 提供轉系資訊
• 邀請校友回校分享求職經驗
• 辦理讀書會進行課業輔導
• 協助聯繫欲轉入學校的原資中心

在原住民學生休退學多種輔導表件，其中「原住民學生休退學晤談紀錄表」的主要用途之一為何？

• 作為承辦人交接業務時的參考資料
• 讓學生評估對本次晤談的滿意程度
• 讓學生自行勾選休退學的初步規劃
• 提供給班導師作為輔導學生的依據

在「原住民學生休退學輔導流程圖」中，當學生辦理完休學手續後，原資中心的下一步關鍵行動是什麼？

• 對休學學生進行為期2年的追蹤
• 調查學生的晤談滿意度
• 將學生的案件立即結案
• 通知導師聯繫家長進行商談

中國文化大學推動原住民學生輔導機制後的具體成效，最顯著的改變是什麼？

• 休學率在一個學期內出現了超過十個百分點的大幅下降。
• 全校所有原住民學生都加入了原資中心的LINE群組。
• 因「經濟因素」而休學的學生人數反而略有增加。
• 原住民學生的學業平均成績首次超越了一般生。

針對有「身分認同問題」（如都市原住民、原漢家庭子女）的學生，建議的輔導策略不包含下列哪一項？

• 依學生狀況推薦民間機構獎學金
• 鼓勵學生參加與原住民族文化相關的夏季學院
• 邀請學生一起辦理部落參訪活動
• 介紹同個族群或部落的學長姐給學生認識

根據教育部統計處的資料，在「休學」原因中，原住民學生與一般生相比，哪一項的比例差距最大？

• 經濟困難
• 就讀學校、科系不符期待
• 逾期未註冊
• 工作