如何將手語運用在早期療育 解答

對聽懂理解，表達性溝通困難孩童的教學策略是以手口語加上視覺圖卡，以增進溝通互動及口語表達意願。

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對自病症孩童的教學策略是以手語介入，幫助他即時溝通。

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何者是手口語及聽能的語言治療策略？

• 手口語
• 溝通輔具
• 認讀
• 以上皆是

罕病，無口語的孩童初期描述是能聽懂常用詞彙。

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何者是早療教學甚少選擇手語的原因？

• 手語在教學上不實用，因為其他人不會
• 孩子學手語後就不說話了
• 手語在教學上太難，交給專業老師就好
• 以上皆是

為何有孩子聽能學習無法達到預期成效？

• 兒童因素
• 家長因素
• 環境因素
• 以上皆是

哪些方式能讓全聾孩子上早療課？

• 給家長支持，有90%聽損孩子，父母聽常
• 協助尋求資源和轉介
• 示範溝通技巧
• 家長不進行任何諮詢

文法手語是根據中文口語語法，對應而生的語言。

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對六歲確診重度聽損孩童的學習表現是學會手語溝通201個詞彙、聽理解102詞彙、口語表達133詞彙。

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六歲確診重度聽損孩童未戴助聽器就聽不懂。

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何者是對六歲確診重度聽損孩童的教學目標？

• 建立溝通管道
• 快速增加詞彙量
• 釐清誤聽詞彙
• 以上皆是

孩子如果只仿說詞彙尾音或尾音錯誤，可以以手語詞彙與口語同音節的動作「視覺提示」來解決。

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哪些是聽懂說清楚的要素？

• 早期介入
• 配合度
• 家長深度參與
• 聽覺潛能

植入人工電子耳的孩童初期描述是聽不懂，但會說。

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六歲確診重度聽損孩童的聽損程度是左右耳皆重度，也就是LVAS大前庭導水管擴大症候群。

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若孩子常用「這個」代替詞彙的命名，就先讓孩子看圖片，幫助孩子思考；若孩子仍是想不到，可以加上手語的提示。

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何者是聽覺三明治技巧？

• 聽聲音
• 視覺手語輔助
• 理解聲音字義
• 以上皆是

對全聾孩童的教學策略是手語教導，增進溝通互動及認知。

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早療溝通策略是考量到孩子整體發展的條件。

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自然手語是聾人社群溝通使用的語言。

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