樂齡學習理論與實踐-教育部提供 解答

樂齡講師三把刷子中的樂齡刷，指的是什麼呢？

• 樂齡知識
• 教學知識
• 老化知識

下列哪些是可以採用的樂齡多元評估方式？

• 上課簡報（口頭報告）
• 創意點子（呈現）
• 動作驗收（現場實做）
• 上課發言（質量）

教育部以教育因應超高齡社會來臨，擴展長者學習機會，因此希望透過教育延續第幾年齡？

• 第一年齡
• 第二年齡
• 第三年齡
• 第四年齡

前瞻因應理論中的「前瞻」指的是什麼意思呢？

• 主動、積極、事前
• 處理問題的應變方法
• 危機應變的方法
• 對抗衰老的方法

成人教學的基本原則第二項「針對性」指的是？

• 根據課程內容選擇適合的教學方法與技巧
• 一堂課選擇2種以上的教學技巧
• 教學方法要彈性組合
• 課程中要進行活動實作

樂齡學習的重要意義「老化四部曲」代表什麼意義呢？

• 活躍老化
• 貢獻服務
• 長期照顧
• 善終規劃

樂齡學習實踐中的十大增能加油站，涵蓋哪些方向呢？

• 營養增能
• 安全增能
• 快樂增能
• 幸福增能

所謂增能化教學，強調的是那一個目標呢？

• 知識傳授
• 技能操作
• 生活應用
• 人際關係

以下哪些是樂齡學習課程設計的關鍵要素？

• 瞭解學習者的「需求與期望」
• 增加學習過程的「參與」
• 教學強調「反覆練習」
• 重視個人競爭

樂齡學習最重要的理念是「快樂學習，○○○○」，這個○○○○應該填上的是？

• 忘記年齡
• 青春前行
• 永不放棄
• 不怕衰老

下列哪些對於樂齡學習翻轉教學的敘述，是正確的呢？

• 從教師中心轉為學習者中心
• 從需求導向到機構導向
• 從模式固定到彈性變化
• 從實體教學全面轉為線上教學

以下哪幾項是投入樂齡學習的理由？

• 臺灣正在快速老化
• 自己（家人）正在老化
• 學習抗老（緩老、防老)
• 增進人際關係

以下對於各種翻轉教學的敘述，哪些是正確的？

• 多元化教學是要在課堂中運用多元智能
• 增能化教學是要教知識而非教方法
• 未來化教學要提供面對未來的方向指引
• 理論化教學要在教學中結合成高理論

在理財增能中，記得要在有生之年把財產分光。

• 是
• 非

在三明治教學中，那一項是屬於「白吐司」？

• 遊戲法
• 看影片
• 講述法
• 小組討論

「五預均衡」理論中，那一項「不」屬於其中的內容？

• 預見未來
• 預測疾病
• 預測風險
• 預防疾病

那一項是抗老的第三層涵義？

• 老化問題不會發生
• 老化問題延後發生
• 老化問題不致惡化

下列哪些屬於「異質化教學」中的多元模式？

• 宅配學習
• 固定課表
• 課堂講授為主
• 旅遊學習

下列哪些說明對「能量負擔理論」來說是正確的？

• 能量越多，負擔越輕
• 樂齡學習可以增加能量
• 斷捨離可以減少負擔
• 年齡越長就越無法增加能量

教學123中的2指的是？

• 主題
• 活動
• 應用
• 教材