[教保專業]融合情境教師對泛自閉症幼兒的認識與教學因應策略 解答

下列哪些行為表現是泛自閉症患者常見的人際互動模式?

• 不理人
• 迴避人的目光接觸
• 人要與他互動時會逃避
• 鸚鵡式仿說
• 情緒的理解和表達有困難
• 有困難理解別人的意圖

在學前為班上有泛自閉症學生的班級設計課程時,應該注意哪些原則?

• 首先要評估泛自閉症學生各方面的特質與特殊需求
• 設計符合學生長期發展適應能力的IEP長短期目標
• 從泛自閉症學生的興趣與強項選擇介入的方向
• 兼顧泛自閉症學生及其他學生的課程內容與教學方式
• 依照泛自閉症學生的障礙程度設計適合的目標
• 透過環境、課程、教學、評量等各種調整模式，滿足班上每位學生的教育權

泛自閉症症候群包含下列哪些診斷名稱?

• 智能障礙
• 高功能自閉症
• 兒童期崩解症
• 亞斯伯格症
• 注意力缺陷過動症
• 妥瑞氏症

認知功能結合下列哪項能力可極佳預測自閉症兒童未來功能及發展?

• 情緒
• 動作
• 社交
• 語言

下列陳述何者正確?

• 泛自閉症患者智能程度越低，個體在學習、保留，及獲取資訊方面則會越困難
• 認知能力及口語能力與泛自閉症兒童的社交能力有關
• 動作功能的表現較好的泛自閉症兒童,其認知、溝通及社交能力都較佳,刻板行為也較少
• 以上皆是

泛自閉症幼童常見的注意力缺陷過動症核心症狀為何?

• 注意力問題
• 語言問題
• 過動衝動問題
• 缺乏同理心
• 固著行為
• 情緒相關問題

近五年來學前泛自閉症幼童的比率從人數最多排序,是排名第幾位?

• 第一位
• 第二位
• 第三位
• 第四位

在精神科的疾病分類,泛自閉症症候群是屬於哪類型疾患?

• 發展遲緩
• 智能障礙
• 情緒行為疾患
• 廣泛性發展障礙

有關泛自閉症的陳述,下列哪些正確?

• 嚴重程度最輕的泛自閉症患者,生活可以獨立生活,不需要協助
• 泛自閉症學生人數不斷增加
• 男女比率約4-5倍
• 泛自閉症最多的共病癥狀是注意力缺陷過動症
• 獨立行走是泛自閉症患者少數未出現遲緩的動作功能
• 促進早期溝通及社會互動能力的發展可減少刻板行為的發生

下列哪些徵狀屬於泛自閉症的主癥狀?

• 社交溝通障礙
• 有限的興趣及刻板的行為
• 很強的記憶力
• 高識字能力
• 人際互動的障礙
• 認知學習的缺陷

處理泛自閉症主要徵狀的主要運用的有效教學方法及策略,下列陳述哪些正確?

• 社會故事用來處理語言溝通問題
• 感覺統合訓練處理感覺動作異常
• 整合性遊戲團體改善固著遊戲行為
• 同儕中介教學可用來處理泛自閉症人際互動問題
• 結構化教學可以有效幫助泛自閉症學生建立獨立學習的能力
• 圖卡溝通系統用來處理人際互動的障礙

診斷泛自閉症需要具備那些癥狀?

• 興趣狹窄且強烈
• 人際交往互動障礙
• 重複肌肉活動、重複使用物品及對話
• 社交溝通障礙
• 發展友誼、各種人際關係及社交遊戲的障礙
• 對規則及流程有特定堅持

下列哪些內容,是判斷泛自閉症嚴重程度的指標?

• 侷限的、重覆模式的行為、興趣或活動
• 認知能力
• 生活適應能力
• 社交溝通與互動的能力
• 感覺異常的程度
• 情緒行為問題的類型及嚴重程度

最早可以偵測到泛自閉症患者的早期徵兆,使那些徵狀?

• 不理人
• 語言問題
• 飲食問題
• 睡眠問題
• 固著性行為
• 泛自閉症主要癥狀

泛自閉症患者通常在幾歲以前發病?

• 一歲
• 二歲
• 三歲
• 四歲