【轉型正義教育工作坊】多元媒材—如何從文學、音樂談轉型正義 解答

國家的政治暴力會對當事人與社會留下哪些創傷？

• 被親友排擠，失去社會支持
• 事發久遠，身心創傷都已癒合
• 難以與他人或社會建立信任關係
• 承受前科紀錄或無端謠言所帶來的汙名

透過藝術讓不可見的生命經驗變得可見，如文學透過書寫讓沒辦法說的事物變得可說，透過閱讀能有血有肉的進一步體驗政治受難者立體的人生。

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「歌」的特色是用迂迴、象徵、聆聽的方式，而不是透過閱讀的方式直接訴諸感情；也因此得以發揮與電影、小說不同的功能，也就是說「聽覺經驗」雖然看似稍縱即逝、不可捉摸，但其留下的餘味、後勁往往可能最為強烈。

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發生於一九五○年代，最大的白色恐怖政治案件何者為是？

• 二二八事件
• 中壢事件
• 美麗島事件
• 鹿窟事件

發展對民主體制、威權體制的覺察能力，是推廣轉型正義教育的目的之一。

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面對困難議題，我們可以藉由文學、音樂及藝術作品，讓不同立場或從未接觸白色恐怖議題的人，一起來理解、思考白色恐怖事件的性質與影響。

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政治受難者楊逵被關押在綠島監獄時，創作「壓不扁的玫瑰」短篇小說，音樂人以「玫塊」一曲向其致敬。

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戒嚴時期歌曲創作為通過審查，常需改寫以符威權統治政府政治正確的框架，寫歌、傳唱稍有不慎便有可能被關或被槍決，因此創作者當時對於大環境的想法，完全無法呈現於歌曲中。

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以下哪些歌曲是推廣轉型正義教育時，可運用的影音素材？

• 百年追求（林生祥）
• 優雅的女士（以莉．高露）
• 阿春仔伊阿嬤（新寶島康樂隊）
• 萬千花蕊慈母悲哀（珂拉琪）
• 以上皆是

我國逐步對外解密並開放政治檔案，其目的與功能為何？

• 平復政治受難者的罪名
• 維護民眾知道事實真相的權利
• 反省威權時期國家的不法並避免重蹈覆轍
• 釐清壓迫體制中，加害者及參與者的責任

音樂人馬世芳與國家人權博物館合作的專輯《守望天明》收錄8首人權主題音樂，其中歌手高蕾雅參與創作的〈千風裡可否有你〉，是獻給其祖父白色恐怖受難者高一生。

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《國家轉型正義教育行動綱領》以全民為教育對象，希冀將轉型正義所追求的人權與法治價值，內化於社會，融入每個人的生活。

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「轉型正義」是以今非古，用現在的標準檢討過去的政府、依法行政的公務員。

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音樂人雷光夏專輯《不想忘記的聲音》收錄其創作〈明朗俱樂部〉，靈感來源與其外祖父捲入1950年白色恐怖案件遭槍決有關。

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白色恐怖政治受難者(如高菊花)，曾遭受以下哪些威權體制壓迫？

• 申請出國受阻
• 人身安全受到威脅
• 成為攏絡外賓的贈禮
• 被情治人員監控、考管

音樂人將電影「返校」的片尾曲取名為「光明之日」，是向鹿窟事件的光明寺致敬。

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