生命教育融入教保活動課程 解答

自我探索是「人生三問」的第一步，有助於孩子理解「我是重要的個體」。

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近年來，幼兒園生命教育更鼓勵融入幼兒的日常學習活動中，例如例行性活動與學習區探索。

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幼兒對生命價值的理解與認知是與生俱來，不需要成人引導。

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「值日小幫手」任務可以與責任感連結，幫助孩子從服務中建立自我肯定與價值感。

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在幼兒園中，哪些活動或經驗有助於孩子培養心理韌性？

• 在遊戲中面對輸贏與失敗
• 迴避挑戰以避免挫折
• 在等待中學會延遲滿足
• 教師引導孩子表達感受與解決問題

幼兒在0–6歲階段開始接受生命教育，主要能幫助他們哪方面的發展？

• 認知與語言發展
• 道德與人格發展
• 體能與動作發展
• 音樂與藝術發展

發展幼兒園生命教育時，若想結合園所文化、家長特質與社區資源，其主要目的為何？

• 更具在地性與獨特性
• 提高園所知名度
• 強化行政作業效率
• 減少課程準備時間

教育部於2000年成立「推動生命教育委員會」，並於隔年宣布「生命教育年」。

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以下哪些方式能幫助孩子在日常生活中進行自我覺察與自我探索？

• 以提問方式協助孩子描述情緒
• 鼓勵孩子在自理行為中累積「我做得到」的經驗
• 透過他人比較了解自己
• 建立自信與自我價值感

學前教育階段「自我探索」的重點包括下列哪些項目？

• 瞭解自己
• 欣賞與接納自己
• 發展自己
• 關懷他人

根據本課的定義，「好好生活」的核心在於幫助孩子培養面對挑戰、熱愛生命及與世界共處的綜合能力。

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若幼兒園位於農村地區，下列哪些方式可作為在地化生命教育的實踐？

• 進行食農教育，讓孩子從種植到收穫
• 體驗農夫勞動，學習感恩
• 透過書本認識農村生活即可
• 觀察作物變化，培養環境覺知

「教育即生活」的設計邏輯核心在於哪兩項的結合？

• 生活經驗與生命教育
• 課堂學習與品格訓練
• 語文表達與人際互動
• 知識技能與測驗評量

「關懷他人」強調引導孩子透過親近自然與保護環境，培養對生命與萬物的珍惜與敬意。

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生命教育核心理念的轉變，從早期被誤解為「死亡教育」逐漸轉向哪一項教育理念？

• 品格教育
• 全人教育
• 社會教育
• 道德教育

下列哪些屬於生命教育的重要教學策略？

• 結構化評量與行為控制
• 教育即生活
• 語言引導與情緒陪伴
• 小行為轉化大信念

「小行為轉化大信念」的實踐方式中，教師可利用什麼方法強化孩子的正向價值觀？

• 成績評比與獎懲制度
• 課堂講述與紙筆測驗
• 故事、儀式與角色扮演
• 課後作業與家長回饋

「尊重生命」聚焦於「人與自然」的面向，下列哪些屬於其主要學習重點？

• 欣賞與愛護自然
• 永續經營及環境保護
• 尊重萬物生命
• 建立自信與自我價值感